化學老師要以化學新課程標準為指引，認真落實學校教學工作計劃，提高課堂教學質量。下面是小編為大家精心整理的高一化學教學工作計劃5篇，希望對大家有所幫助。
高一化學教學工作計劃篇1
一、指導思想
以學校的教學工作計劃為指導，積極開展教學教研工作。以學生發展為本，以提高教學質量為目標，以高中化學新課程教學為中心，結合學生現狀不斷轉變教學觀念，改進教學方法，狠抓教學常規，提高教學效率。
二、具體工作和措施
1。認真學習新課標，轉變教師的教學理念
加強教育教學的理論學習，研究新課標，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，培養學生的合作交流意識
2。轉變教學方式轉變學生的學習方式
以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和"對話"中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關系。
3。改變備課方式，提高教師的課質量、例題的選擇，習題的配備與要求，可根據每個班級學生的實際，靈活處理。重視教學過程的反思，盡可能做到每節課后教師要反思教學過程。
4。發揮備課組的集體作用集體備課，教案和學案基本統一。每一節課都有一個主備，然后集體討論，補充完善。備課組要做到資源共享。作業在完成課本上的習題的基礎上，根據不同層次的學生，要求完成補充習題。
5。完成教材中必要的實驗探究和演示、學生實驗，并適當補充部分實驗，以提高學生的學習興趣，增強教學的直觀性。
三、課程的實施與操作
1、備課要求
對于化學概念、知識與技能的備課，要注意新舊知識的連接點;同時要根據教材內容的廣度、深度和《課程標準》的要求，結合學生的基礎來確定重難點，找出突破難點的方法，螺旋上升地安排核心化學概念、知識與技能的內容。突出促進學生、教師的發展，體現學科特點、教師特色，備課思路過程要有特色。
2、授課要求
(1)應重視新知識的引入，新知識的引入是實現舊知識向新知識遷移的過程。在新知識引入中既應重視與舊知識的聯系，又應創設有利于遷移的情景，因此能否講好引入是講好新課的一個關鍵。
(2)新授課應樹立化學課堂教學是一種化學活動的教學的觀念。教師引導學生進行化學活動的教學?；瘜W活動是學生經歷化學學習過程的活動，也是學生自己建構化學知識的活動。
(3)應鼓勵學生自主探索與合作交流。有效的化學學習過程不能單純地依賴模仿與記憶，教師應引導學生主動的經歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等化學活動，從而使學生形成自己對化學知識的理解和有效的策略。
(4)新授課應重視培養學生應用化學的意識和能力。
(5)新授課應重視培養學生動手能力和實踐創造精神。
3、作業布置與批改
作業是使學生掌握所學知識、培養各種能力的有效手段，也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段。但是作業過多過難，則會加重學生的課業負擔，使學生疲于應付，嚴重地束縛和影響學生的智力發展和身心健康。故應注意以下幾點：
(1)適量性，使適量的作業既可以達到鞏固所學知識和提高各種能力的目的，又能夠留出足夠的時間讓學生自己自學、總結、歸納和反思。
(2)層次性，作業本身要有層次，應由易到難。
(3)針對性，設計或布置一些有針對性的、適合其個性發展的作業，培養和促進每位學生發展其特長。
(4)實踐性，讓學生動手、動腦，理論聯系實際，提高其分析問題、解決問題和實際操作能力。
4、測驗評價必要的測驗檢查是檢測教學效果、激勵學生學習的一個有效方法。各章及時過關考試，認真對待周清、月考。
高一化學教學工作計劃篇2
一、指導思想
以學校的教學工作計劃為指導，積極開展教學教研工作。以學生發展為本，以提高教學質量為目標，以高中化學新課程教學為中心，結合學生現狀不斷轉變教學觀念，改進教學方法，狠抓教學常規，提高教學效率。
二、課程的實施與操作
1。備課要求
對于化學概念、知識與技能的備課，要注意新舊知識的連接點;同時要根據教材內容的廣度、深度和《課程標準》的要求，結合學生的基礎來確定重難點，找出突破難點的方法，螺旋上升地安排核心化學概念、知識與技能的內容。突出促進學生、教師的發展，體現學科特點、教師特色，備課思路過程要有特色。
2。授課要求
⑴應重視新知識的引入，新知識的引入是實現舊知識向新知識遷移的過程。在新知識引入中既應重視與舊知識的聯系，又應創設有利于遷移的情景，因此能否講好引入是講好新課的一個關鍵。
⑵新授課應樹立化學課堂教學是一種化學活動的教學的觀念。教師引導學生進行化學活動的教學?；瘜W活動是學生經歷化學學習過程的活動，也是學生自己建構化學知識的活動。
⑶應鼓勵學生自主探索與合作交流。有效的化學學習過程不能單純地依賴模仿與記憶，教師應引導學生主動的經歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等化學活動，從而使學生形成自己對化學知識的理解和有效的策略。
⑷新授課應重視培養學生應用化學的意識和能力。
⑸新授課應重視培養學生動手能力和實踐創造精神。
3、作業布置與批改
作業是使學生掌握所學知識、培養各種能力的有效手段，也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段。但是作業過多過難，則會加重學生的課業負擔，使學生疲于應付，嚴重地束縛和影響學生的智力發展和身心健康。故應注意以下幾點：
⑴適量性，使適量的作業既可以達到鞏固所學知識和提高各種能力的目的，又能夠留出足夠的時間讓學生自己自學、總結、歸納和反思。
⑵層次性，作業本身要有層次，應由易到難。
⑶針對性，設計或布置一些有針對性的、適合其個性發展的作業，培養和促進每位學生發展其特長。
⑷實踐性，讓學生動手、動腦，理論聯系實際，提高其分析問題、解決問題和實際操作能力。
4。測驗評價必要的測驗檢查是檢測教學效果、激勵學生學習的一個有效方法。各章及時過關考試，認真對待周清、月考。
三、具體工作和措施
1。認真學習新課標，轉變教師的教學理念
加強教育教學的理論學習，研究新課標，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，培養學生的合作交流意識
2。轉變教學方式轉變學生的學習方式
以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和"對話"中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關系。
3。改變備課方式，提高教師的課質量、例題的選擇，習題的配備與要求，可根據每個班級學生的實際，靈活處理。重視教學過程的反思，盡可能做到每節課后教師要反思教學過程。
4。發揮備課組的集體作用集體備課，教案和學案基本統一。每一節課都有一個主備，然后集體討論，補充完善。備課組要做到資源共享。作業在完成課本上的習題的基礎上，根據不同層次的學生，要求完成補充習題。
5。完成教材中必要的實驗探究和演示、學生實驗，并適當補充部分實驗，以提高學生的學習興趣，增強教學的直觀性。
高一化學教學工作計劃篇3
一、指導思想
堅持以提高教學工作質量為重點，切實加強教學研究和教改實驗工作，進一步改進課堂教學方法，大力培養學生的學習能力、創新精神和綜合素質。
二、基本情況
1、學生情況分析
本學期任教高一年級3、4兩個班，共有學生138人，班主任分別為李多寬和方躍老師。這兩個班的學生全部是學校錄取進校的普高新生和部分職高生，基礎差、底子薄，想讓他們對化學有興趣并學好化學，以及明年選擇理科，任務相當艱巨。因兩個班為高一年級新生，教學中要特別注意在增進了解的基礎上逐漸培養學生學習對化學的興趣。對教師的親近，讓他們親其師，信其道。
2、教學情況分析
對于高一新班，科任教師的首要任務是要培養學生良好的學習習慣，并讓他們明確知曉化學教師對他們的基本要求，知道他們可以做什么，不可以做什么。如規定要課前預習，課后復習，特別是沒有預習時是不允許進實驗室進行學生實驗的，沒有理由是不能不交作業的，上課有問題只要舉手示意就可以提問的等。要求學生準備好聽課筆記，準備一本相關教輔書籍等。對化學特別有興趣且學有余力的學生，將會利用周六對其培訓。
本學期的主要教學任務是必修1內容，既有基本理論和基本概念的內容，也有元素和化合物等知識，教學中既要重視知識的把握，更應重視科學方法的培養，科學態度的形成。
三、本期教學目標
1、思想教育目標
面向全體學生，堅持全面發展，進一步提高學生的思想道德、文化科學、審美情趣;通過化學緒言中化學史及第一章化學新能源的學習，培養學生愛國主義精神與創新意識及辯證唯物主義觀點;針對高一新生求知欲望強烈的特點，要逐步引導學生樹立遠大理想，立志為祖國化學化工事業的發展作出新貢獻。
2、能力培養目標
通過化學反應及其能量變化、物質的量等量論化學基本概念和基本理論的學習，培養學生良好辯證思維能力與邏輯推理能力;通過堿金屬、鹵素的學習，培養學生良好的觀察能力、思維能力、分析問題與解決問題的能力以及基本化學實驗技能。
3、知識傳授目標
本學期通過有關化學基本概念和元素基礎知識的學習，首先讓學生掌握物質的量這一基本概念并能靈活運用;其次，通過氧化還原反應、離子反應知識的學習，要讓學生牢固掌握化學用語的使用。要通過物質的量濃度溶液的配制、堿金屬和鹵素性質的實驗深化對有關元素化合物及化合物性質的理解。
四、教材分析
1、教學重點
(1)基本理論的重點是氧化還反應、離子反應及物質的量等基本概念(特別是物質的量)，要注重化學用語的應用，化學計算技能的形成和提高。
(2)元素化合物知識的重點是鈉、過氧化鈉及氯氣的相關性質，氯氣的制備，關鍵是靈活運用有關知識解決實際問題的能力。
(3)實驗技能為一定量物質的量濃溶液的配制
2、教學難點
(1)氧化還原的基本概念及應用。
(2)物質的量概念的建立及計算。
3、相互聯系
本學期是學生從初中進入高中的第一學期，學生需要一段時間的磨合才能適應新的環境，教師要協助班主任逐漸讓學生從過分關懷的初中階段改變過來，以培養學生自己獨立解決問題的能力。其次，要較快解決高中課時容量與難度比初中大，教師的教學節奏比初中會快，作業比初中多的現狀，以盡快適應高中的學習生活。
五、提高教學質量的措施
1、堅持按教學計劃授課，科學安排教學內容，不隨意拓寬教學內容。教學中注重基礎知識與基本技能的培養，課堂中堅持以學生為中心。教師要突出合作者、幫助者、引導者的角色，要盡量通過學生自身的探究活動來尋求問題的解決。
2、認真分析學生學習狀況，注重培養學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力，不斷提高課堂教學的科學性和實效性。多與學生談話，多了解學生對化學教學的意見和建議。
3、加強實驗研究，重視實驗教學，增加學生動手機會，培養學生實踐能力。把實驗作為探究知識、驗證知識的重要手段，聯系社會生活實際，培養學生的環境意識。建議學校開放實驗室，作為科任教師可協助實驗員開展對學生進行實驗輔導。
4、積極運用現代教育技術手段進行教學，以延伸課堂教學空間。每周安排一次進教室答疑，以加強對學生的個別輔導，及時解決教學中存在的問題。
5、加強平時的復習鞏固，加強平時考查，通過隨堂復習、單元復習和階段復習及不同層次的練習等使學生所學知識得以及時鞏固和逐步系統化，在能力上得到提高。不主張以多做練習的方式來提高解題技巧，而是要通過方法與技能的學習提高學生的能力本位，要通過能力培養來提高學生分析問題、解決問題的能力，
6、利用周六積極開展化學課外活動，讓對化學有興趣并學有余力學生進行超前學習，本學期的目標是學完高一第一冊教材，并通過輔助練習不斷提高分析問題與解決問題的能力。
7、主張學生至少有一本化學教輔書，以彌補教材習題的不足;主張學生訂一份《中學生化學報》這類的報刊，以擴大自己的知識面;主張每周檢查一次學生課堂筆記，以養成良好的學習習慣。
高一化學教學工作計劃篇4
一、指導思想
認真學習和貫徹教育部《基礎教育課程改革綱要》和《化學課程標準》，進一步解放思想、更新觀念，改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程;以促進學生全面發展為中心，以轉變學生的學習方式為突破口，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力的課程觀;實踐課程改革的三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀;加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗;努力使學生在現有基礎上得到良好的發展。
二、基本情況分析
1、學生情況
本學期任教高一年級2、8、11、15四個班，班主任分別為甘國調、石偉、陳爽和李云妃老師。2、11兩個班的基礎不夠扎實，8、15班的基礎差、底子薄，想讓他們對化學有興趣并學好化學，以及明年選擇理科，任務相當艱巨。因為四個班為高一年級學生，教學中要特別注意在增進了解的基礎上逐漸培養學生學習對化學的興趣。對教師的親近，讓他們親其師，信其道。
2、教學情況
對于高一新班，科任教師的首要任務是要培養學生良好的學習習慣，并讓他們明確知曉化學教師對他們的基本要求，知道他們可以做什么，不可以做什么。如規定要課前預習，課后復習，特別是沒有預習時是不允許進實驗室進行學生實驗的，沒有理由是不能不交作業的，上課有問題只要舉手示意就可以提問的等。要求學生準備好聽課筆記，最好準備一本相關教輔書籍等。本學期的主要教學任務是必修2內容，既有基本理論和基本概念的內容，也有元素和化合物等知識，教學中既要重視知識的把握，更應重視科學方法的培養，科學態度的形成。
三、教材分析
第一章：元素化合物知識的基礎上，從微觀角度，從原子、分子、離子的層次探究物質的性質、變化的規律及其本質的原因。主要內容為：以元素周期律以及元素周期表為線索，探究微觀結構與元素性質的關系，從微粒的相互結合方式初步探究化學鍵理論，認識微粒之間的相互作用。
第二章：強調化學反應與能量的學習，從化學反應的實質、化學反應的快慢和限度，幫助學生比較全面地認識化學反應。
第三章：高中生提供有機化學的入門知識，由常見的有機物入手學習最基本的有機化學知識。分別介紹化石燃料與有機化合物、食品中的有機化合物，以及環境保護事業的重要性，認識到化學與科學、技術、社會的關系，擴大視野，感受化學的魅力，激發學生進一步學習、研究化學的興趣。
四、本學期教學目標
通過化學2的學習，初步掌握化學分類中的有機物基礎和物質結構基礎的知識以及化學反應原理的基礎知識，糾正不良的學習習慣，通過元素周期表初步形成元素化合物知識的結構系統，學會分析歸納總結。在探究過程中提高探究能力，掌握比較、類比、觀察、分析、歸納總結等科學方法?；瘜W聯系生活，提高學生的科學素養。
教師做到集體備課和課后反思，參加教學研討活動，積極收集相關教學資源信息，學習最新的教學理論和教學方法，認真批改學生的作業，分析學生的各種反饋信息，及時調整教學計劃，以學生為中心展開教學。
五、具體工作和措施
1、堅持按教學計劃授課，科學安排教學內容，不隨意拓寬教學內容。教學中注重基礎知識與基本技能的培養，課堂中堅持以學生為中心。教師要突出合作者、幫助者、引導者的角色，要盡量通過學生自身的探究活動來尋求問題的解決。
2、認真分析學生學習狀況，注重培養學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力，不斷提高課堂教學的科學性和實效性。多與學生談話，多了解學生對化學教學的意見和建議。
3、加強實驗研究，重視實驗教學，增加學生動手機會，培養學生實踐能力。把實驗作為探究知識、驗證知識的重要手段，聯系社會生活實際，培養學生的環境意識。建議學校開放實驗室，作為科任教師可協助實驗員開展對學生進行實驗輔導。
4、積極運用現代教育技術手段進行教學，以延伸課堂教學空間。每周安排一次進教室答疑，以加強對學生的個別輔導，及時解決教學中存在的問題。
5、加強平時的復習鞏固，加強平時考查，通過隨堂復習、單元復習和階段復習及不同層次的練習等使學生所學知識得以及時鞏固和逐步系統化，在能力上得到提高。不主張以多做練習的方式來提高解題技巧，而是要通過方法與技能的學習提高學生的能力本位，要通過能力培養來提高學生分析問題、解決問題的能力，
6、主張學生至少有一本化學教輔書，以彌補教材習題的不足;主張固定檢查學生的課堂筆記、練習冊，以培養學生良好的學習習慣。
高一化學教學工作計劃篇5
本學期我校高一年級化學學科的學習采用了人民教育出版社、課程教材研究所和化學課程教材研究開發中心編著的普通高中課程標準實驗教科書《化學2》(必修)及其教師用書開展教學活動。為了讓教學活動更好的進行，現制定教學計劃如下：
一、教學思路
本冊教科書是高中化學教學中的第二個模塊，本冊教科書的內容分為：《物質結構元素周期表》、《化學反應與能量》、《有機化合物》、《化學與自然資源的開發利用》四個章節。這些內容的學習可以讓學生掌握從個別物質到一般的化學元素周期律的理論學習，把學習從單一走向系統和規律化。在認識上提高一個檔次。另外，化學反應的能量變化，熱能，電能之間的相互轉化，及反應速率的簡單介紹，可以為選修四打下基礎;對簡單的有機物如甲烷，乙烯，苯，乙醇等的性質及用途的學習，可以為選修五打下基礎。所以本冊書的`重要性是顯而易見的，教師在傳授的過程中對重點內容的把握一定要準確。因為本冊書的內容相對必修一來說內容較為抽象，實驗較少，因為內容的趣味性有所下降，學習會有一定的難度。這就要求教師一定要重視教法，盡量把復雜的內容簡單化，讓學生學習起來容易掌握。
二、學生分析
今年我所教的班級是高一(1)、(2)兩個班，這兩個班的學生基礎比較差，大多數學生學習習慣不好、學習態度不端正。
三、備課
花多點時間去備課，盡量做到把復雜的內容簡單化，多設問，引導學生學會思考，學會做題。課堂上我應該多給機會讓學生自己練習和回答問題或者上黑板做題。
四、上課
研究新授課、習題課、章節復習課等不同課型的教學方法，每種課都要精心設計問題。新授課要引領學生理解、掌握原理和概念;習題課要引導學生經過練習和思考討論，對概念和原理加深理解，熟悉解題思路和方法;復習課要指導學生歸納和整理重要知識點，在課堂上給學生一個完整的知識體系，對重點難點要精講，通過習題歸納規律，強化非智力因素(信心、細心、方法)在答題中的重要性。